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      淺談器樂演奏的學習由易至難再至簡單之過程

          幾乎每一個演奏員都是從10歲之前開始學習器樂演奏的,所有演奏的樂器又都是通過肢體操作完成的,學生在10歲之前或10歲左右,骨骼發育尚未定型,在專業老師的引導下,可以比較容易地打下一個正確的演奏基礎,待發育完全之后,再重新開始學習,必然不及兒童期間的實際操作能力。在民間有句俗話,將之稱為----奶功。這時的學生學習音樂往往都不是主觀意識而是在父母或親戚朋友的啟發下開始從事的,本文所闡述的由易至難、再至簡單的過程,只是演奏樂器本身操作的一個過程,一個技術掌握的過程、熟練工種的操作,并不代表藝術本身的主體意識。當拿到一件樂器時,它僅僅是一個可以發聲的工具,它本身并不具備藝術價值,當演奏員把這件工具的技巧、基本功及其本身的性能用肢體語言開發完成、駕馭自如而達到爐火純青,才談得上用思想進入藝術再創作過程,這顯然需要超越演奏本身而進入更高、更深層的藝術創作感性的空間,同時深層次的藝術境界又是需要通過演奏技術的保障前提下完成的。
          初學時,老師為了培養學生的主觀能動性,同時也是為了學生剛開始接觸某一件樂器不宜接受等原因,應以興趣入門、從簡單著手,此階段一般保持到2—4年,當級別逐漸學到4—5級的程度時,學生并不會感到有什么困難和壓力,常顯得興趣盎然,每天練琴時間保證在60至90 分鐘就可以做得不錯。接下來就是一個艱難過程的進入,高技巧、兩手配合、復雜節奏型、快速技巧等等,也是最吃功、最能考驗樂手意志力的階段,意志薄弱者,往往在這一階段選擇了放棄,同時這一階段也是往高級階段沖刺的過程,時間少則五、六年多則十幾年,其間必須具備勤奮執著、刻苦鉆研、吃苦耐勞、持之以恒的忘我精神,方可在技術上達到隨心所欲、變化自如的高級階段。只有側重于基本功的培訓,反復加強基礎功底的磨練,今后才能為藝術作品的再創作、體現出樂曲的真實意圖,而表達得盡善盡美、淋漓盡致?;竟_到最高階段,也可以說解放了思想、釋放了雙手,任音樂在駕馭之上飛揚,更直接的進入了樂思、曲目所表達的意境。
          通過長年累月的積累,身體各個功能都已形成肌肉記憶,也就是常說的下意識熟練操作技能,這時,每一個動作甚至可以不需要大腦主觀控制,而變得運用自如,也就達到了所陳述的第三個階段、技術之最高境界——因無礙而簡單至 隨心所欲。不受任何技術、難點所困擾。身心也由此達到最高境界——忘我境界。
          技術技巧不是藝術的最終目的,它是為音樂服務的,當我們技巧達到最高水準甚至是炫技的水平,未必就站到演奏的最高峰,藝術修養、音樂理論知識、文學的底蘊、理解音樂能力、還有天賦、音樂的感覺、舞臺實踐經驗、與樂手合作的經驗等等,都是制造音樂不可或缺的關鍵所在。只有技術的音樂,是機械的。那末當演奏員具備以上綜合素質,才是一個專業的演奏員,專業的教師,才能談得上演奏是藝術之再創作——作曲家音樂作品的延伸。


       

       

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